การเปรียบเทียบสภาพปัญหาการใช้ประโยคคำถามภาษาจีนที่มีคำว่า “怎么，怎么样” ของนักเรียนไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6กรณีศึกษา : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ และโรงเรียนมัธยมตระการพืชผลคำสำคัญ : 怎么，怎么样 ,ประโยคคำถามภาษาจีน , นักเรียนไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6泰国高中生对汉语“怎么，怎么样 ” 的疑问句的习得情况研究 研究对象： 日康韩学校 和 打干普奔学校 高中三年级学生

ชื่อสารนิพนธ์ภาษาจีน:泰国高中生对汉语“怎么，怎么样 ” 的疑问句的习得情况研究
 研究对象： 日康韩学校 和 打干普奔学校 高中三年级学生

ชื่อสารนิพนธ์ภาษาไทย:การเปรียบเทียบสภาพปัญหาการใช้ประโยคคำถามภาษาจีนที่มีคำว่า       “怎么，怎么样” ของนักเรียนไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6   
 กรณีศึกษา : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ และโรงเรียนมัธยมตระการพืชผล                                                                                                                                                   

ชื่อสารนิพนธ์ภาษาอังกฤษ:A study of high school students problems  in Chinese interrogatives sentenceswith word “ 怎么，怎么样 ”             


ชื่อผู้เขียน      นางสาว ศิรินภา จินา

ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา            อาจารย์วกุล นิมิตโสภณ

อาจารย์เจ้าของภาษา          张迎春老师

บทคัดย่อ                                                  

 หัวข้อ :  การเปรียบเทียบสภาพปัญหาการใช้ประโยคคำถามภาษาจีนที่มีคำว่า “怎么，怎么样”ของนักเรียนไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6                                                                                                                                            
กรณีศึกษา : นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ                                                        และโรงเรียนมัธยม ตระการพืชผล                                                                                                              
คำสำคัญ :  怎么，怎么样 ,ประโยคคำถามภาษาจีน , นักเรียนไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6                                                                

               

                คำว่า “怎么，怎么样” มีความหมายเหมือนกันแต่มีหลักการใช้ที่แตกต่างกัน ดังนั้น ในการใช้จึงทำให้เกิดปัญหาต่างๆมากมายเพื่อให้นักเรียนเข้าใจในหลักการใช้ทางไวยากรณ์ของคำว่า“怎么，怎么样”ที่ถูกต้องและเพื่อยกระดับหลักสูตรภาษาจีนให้มีคุณภาพที่ดีขึ้น ดังนั้น จึงนำมาสู่การศึกษาวิจัยในเรื่องนี้ จุดประสงค์ของวิจัยเพื่อ เปรียบเทียบสภาพปัญหาการใช้ประโยคคำถามภาษาจีนที่มีคำว่า“怎么，怎么样”ของนักเรียนไทยในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เอกสารที่ใช้ในการศึกษาคือ หนังสือ  วิทยานิพนธ์ พจนานุกรม และข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต เพื่อวิเคราะห์  ศึกษา ทำแบบทดสอบ แล้วนำไปสู่ผลการสรุป จากข้อมูลที่ได้ทำการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปผล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ และ โรงเรียน มัธยมตระการพืชผล จากปัญหาการใช้ประโยคคำถามภาษาจีนที่มีคำว่า“怎么，怎么样” จึงสามารถสรุปได้ ดังนี้       
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
(1. )ประธาน + กริยา+怎么样+กรรม :  โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ 55 %, 
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 32 %.                                                                                                                                                                                       
(2.)ประธาน+怎么+了/啦:โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ  66 %, 
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 32 %.                                                                                                                                                                                                                                       
(3.)ประธาน+怎么+กริยา:โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ 68 %, 
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 68 %.                                                                                                                                                                                                                                    
(4.)ประธาน+กริยา+怎么样: โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ 49 %,
 โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 31 %.                                                                                                                                                                                                                                                     
(5.)ประธาน+กริยา+怎么+ลักษณะนาม+กรรม:  โรงเรียนลือ คำหาญวารินชำราบ 67 %, 
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 52 %.                                                                                                                                                                                                                         
(6.)ประธาน+怎么样:โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ 76 %, 
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 53 %.                                                                                                                                                                                                                                                       
(7.)คำว่า怎么 ที่มีคำว่า“ทำไม”: โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ 79 %, 
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 68%.                                                                                                                                                                                                                                                                   
(8.)ประธาน+กริยา+得+怎么样:  โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ 65 %, 
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล 40 %.                                                                                                                                                                                        

                                                                                                                                                                                                          
            โรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบ มีค่าคะแนนอยู่ในเกณฑ์ที่สูงกว่า โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล ดังนั้น ก็เป็นเรื่องปกติ เพราะโรงเรียนลือคำหาญวารินชำราบถือได้ว่ามีการเรียนการสอนภาษาจีนมาก่อนโรงเรียนมัธยมตระการถึง 5 ปี และ ก็มีการเรียนในระดับพื้นฐานจนไปถึงระดับสูงตามช่วงชั้น จึงส่งผลให้ค่าคะแนนที่ออกมามีมากกว่า แต่ถึงอย่างไรก็ตาม จากผลการวิจัยที่ได้แสดงออกมาในรูปค่าเฉลี่ยอย่างชัดเจนแล้ว สามารถทำให้นักเรียนทราบว่าตนเองมีปัญหาในรูปแบบประโยคแบบใดและนำผลไปแก้ไขได้ถูกต้องตามหลักทางไวยากรณ์จีน งานวิจัยชิ้นนี้ยังจะเอื้ออำนวย และ เป็นแนวทางให้กับผู้สอน ในการปรับ รูปแบบ สื่อในการเรียนการสอนภาษาจีน ให้เหมาะสมกับตัวผู้เรียน เพื่อให้เกิดการเรียนการสอนภาษาจีนที่มีประสิทธิภาพสูงสุด และต่อเนื่องต่อไป                                                             

                                                              摘要                                                                                   

题目    :   泰国高中生对汉语“怎么，怎么样 ” 的疑问句的习得情况研究

             研究对象： 日康韩学校 和 打干普奔学校 高中三年级学生

关键词:  怎么，怎么样, 疑问句,  泰国 ，高中生

“怎么，怎么样” 这两个词意思相近, 但是用法不同, 因此在使用中会出现很多  问题， 为了让高中学生更好地了解 “怎么，怎么样”的用法, 也为了提高汉语教学水平,因此进行本文之研究。                                                                                                                                                                                                       

这顶研究的目的是：弄清泰国高中对 “怎么，怎么样” 的疑问句的习得情况, 文本基于对学习用书, 词典,论文和网资料的分析，研究设计调查问卷，对：日康韩学校 和 打干普奔学校的高中三年 级的学生，进行调查，并对调查所得的资料进行 分析，研究发现日康韩学校 和 打干普奔学校的高中三年 级的学生对“怎么，怎么样 ” 的疑问句的习得情况如下.

 (一)主语+谓语+怎么样+宾语?：日康韩学校占55% 打干普奔学校占32%                           

(二)主语+ 怎么+了/啦?：日康韩学校占66 %，打干普奔学校占48  %                                                                                                                                          
(三)主语+ 怎么+谓语?  . :  日康韩学校占68 %   ,打干普奔学校占68 %                                                                                                                                   
(四)主语+谓语+怎么样?  ：日康韩学校占49 % , 打干普奔学校占31 %                                                                                                                                                
(五)主语+谓语+怎么+量词+宾语?.日康韩学校占67%,  打干普奔学校占52 %                                                                                                                                (六)主语+怎么样?：日康韩学校占76%, 打干普奔学校占53%                                                                                                                                 
(七)怎么(“为什么”义)：日康韩学校占79 %,打干普奔学校占68 %                                                                                                                               
(八)主语+谓语+ 得+怎么样?：日康韩学校占65 % ,打干普奔学校占40%

日康韩学校学生的分数比打干普奔学校的高，这不难理解，因为相对于 打干普奔学校日康韩学校的汉语教学开展了五年，日康韩学校的教学从基础水平逐渐向高级水平发展，因此日康韩学校学生的分数比打干普奔学校的高. 不管结果如何, 这也只能表明现状，更重要的是能让学生知道了错在哪里，哪里是学生最容易犯错的地方，以及寻找到相对的解决方法解决问题。.这顶研究才能有利于泰国学生学习中文语法， 让教师更好地指导学生学习，并改善汉语教学风格及方法以适应泰国学生的学习. 这项研究对发展汉语教学有重要作用.