ชื่อสารนิพนธ์ การศึกษาปัญหาการอ่านตัวอักษรจีนพ้องรูปของนักศึกษาไทย
กรณีศึกษา : นักศึกษาชั้นปีที่
4 สาขาภาษาจีนและการสื่อสาร คณะศิลปศาสตร์
มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
Research name The study of Chinese
homograph reading problems of Thai students Case study : forth years students of
Chinese Major, Faculty of
Liberal Arts, Ubonratchathani University
题目 泰国学生多音字阅读的问题研究
研究对象 : 乌汶大学文学院 中文 系四年级学生
อาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์ประภาพร ศศิประภา
ชื่อผู้นิพนธ์
นายธงชัย ปุยฝ้าย
รหัสประจำตัวนักศึกษา 5414401315
-------------------------------------------------------------------------------------------------
บทคัดย่อ
ชื่อเรื่อง : การศึกษาปัญหาการอ่านตัวอักษรจีนพ้องรูปของนักศึกษาไทย
กรณีศึกษา : นักศึกษาสาขาภาษาจีนและการสื่อสาร ชั้นปีที่ 4 คณะศิลปศาสตร์
มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
คำสาคัญ : ตัวอักษรจีน ตัวอักษรจีนพ้องรูป การเรียนการสอนภาษาจีน
เนื่องจากตัวอักษรจีนเป็นอักษรที่มีความเป็นเอกลักษณ์อยู่ในตัว
โดยเฉพาะตัวอักษรจีนหนึ่งตัวที่สามารถอ่านได้หลายเสียงและมีความหมายที่ต่างกันหรือเรียกว่า
ตัวอักษรพ้องรูป ก่อให้เกิดความสับสนแก่นักศึกษาไทยที่เรียนภาษาจีน การศึกษาในครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาการอ่านตัวอักษรจีนพ้องรูปของนักศึกษาสาขาภาษาจีนและการสื่อสาร
ชั้นปีที่ 4 คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี โดยการแจกแบบทดสอบให้นักศึกษาจานวน
27 คน
ผลการวิจัยพบว่าการอ่านตัวอักษรจีนพ้องรูปของกลุ่มตัวอย่าง
จากการทดสอบการอ่านทั้งหมด 82 เสียง เสียงอ่านที่กลุ่มตัวอย่างอ่านถูกมากที่สุดมีทั้งหมด
52 เสียง คิดเป็นร้อยละ 63.41 เสียงอ่านที่กลุ่มตัวอย่างอ่านผิดมากที่สุดมีจานวน
30 เสียง คิดเป็นร้อยละ 36.59 ซึ่งผู้วิจัยพบว่าเกิดจากสาเหตุดังต่อไปนี้ 1)นักศึกษาจดจาได้เพียงตัวอักษรจีนพ้องรูปในเสียงอ่านที่เรียนเป็นเสียงแรก
2)นักศึกษาจดจาได้เพียงตัวอักษรจีนพ้องรูปในเสียงอ่านที่พบบ่อยในหนังสือแบบเรียน
3)ในการทาแบบทดสอบการอ่าน นักศึกษาไม่แปลประโยคหรือดูบริบทของประโยคด้วย นักศึกษาอ่านผิดตามเสียงอ่านที่ตนเองคาดเดา
ดังนั้นครูผู้สอนควรให้ความสาคัญและเน้นให้นักศึกษาเข้าใจตัวอักษรจีนพ้องรูปมากยิ่งขึ้น
โดยในการเรียนการสอน เมื่อในบทเรียนมีตัวอักษรที่เป็นตัวอักษรจีนพ้องรูป ครูผู้สอนควรอธิบายให้นักศึกษาทราบว่า
ตัวอักษรดังกล่าว อ่านได้กี่เสียง และมีความหมายวิธีใช้แตกต่างกันอย่างไร รวมทั้งนักศึกษาเองควรพยายามจดจาตัวอักษรจีนพ้องรูปและเสียงอ่านที่แตกต่าง
ความหมายที่แตกต่างของตัวอักษรจีนพ้องรูปให้แม่นยา และหมั่นทบทวนสม่าเสมอ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพให้การเรียนการสอนภาษาจีน
รวมทั้งประสิทธิภาพในการสื่อสารให้ถูกต้องอีกด้วย
-------------------------------------------------------------------------------------------------
摘要
题目: 泰国学生多音字阅读的问题研究
研究对象:乌汶大学文学院中文系四年级学生
关键词 : 汉字、多音字、阅读、问题、泰国学生
由于泰国学生常在多音字学习中遇到问题，多音字阅读也是他们感到困难的地方，所以本文主要针对泰国学生多音字阅读这个问题进行研究。通过对乌汶大学文学院中文系四年级的二十七个学生进行问卷调查，调查结果显示：泰国学生多音字阅读共82个读音，其中有52个读音（占所测试读音的63.41 %）阅读没有错误的学生，有30个读音（占所测试读音的36.59%）阅读有错误的学生。另外，本文还归纳出泰国学生多音字阅读出现错误的三个主要原因，分别是：1. 对象只记住所学过的多音字的第一读音，但却记不住所学过的第二或第三读音以及它的意思；2.在课文中的多音字的读音，有的多音字的读音在课文中常见，但另一个读音不常见，因此，对象只会记住在课文中常见的；3. 不翻译句子，不注意句子的上下文，按照自己猜想将读音读出来。
因此教学中应该注重的是教授多音字阅读，当学到有多音字的课文，教师应该给学生教授该多音字有几个读音、意思以及用法。而且学生也应该注意到多音字的不同读音、不同意思，常常练习复习，以增加汉语教学的效能以及正确沟通效率。
没有评论:
发表评论