การศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า手

นางสาวสุจิตตรา ประภาสัย

บทคัดย่อ

鸣谢

ชื่อเรื่อง      : การศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า 手

คำสำคัญ    : สำนวนจีน, สำนวนจีนที่มี 手, ความหมาย, โครงสร้าง, ภาษาจีน

งานวิจัยนี้ได้ทำการศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า 手มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเกี่ยวกับวิวัฒนาการและความเป็นมาของสำนวนจีน  ศึกษาความหมายของสำนวนจีนที่มีคำว่า 手จำนวนทั้งหมด 100 สำนวน โดยทำการศึกษาค้นคว้าและรวบรวมข้อมูลจากหนังสือพจนานุกรมฉบับ จีน -ไทย หนังสือ เอกสาร งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง นำมาจัดกลุ่มและศึกษาวิเคราะห์เพื่อทราบถึงความหมายและจัดแบ่งกลุ่มตามโครงสร้างของสำนวน

ในการศึกษาวิจัยนี้พบว่าสำนวนจีนประกอบด้วยคำสี่คำที่มีทั้งความหมายโดยตรงและความหมายแฝงมี สามารถจัดแบ่งกลุ่มตามความหมายได้ 4 กลุ่ม ดังนี้

1 ความหมายตรง คิดเป็นร้อยละ 6%

2 ความหมายโดยนัยเป็นร้อยละ 49%

3 ความหมายเชิงอุปมาอุปไมยคิดเป็นร้อยละ 41 % 

4. ความหมายให้คติสอนใจคิดเป็นร้อยละ 4%

การแบ่งกลุ่มตามโครงสร้างสมารถแบ่งได้ทั้งหมด 55 โครงสร้าง พบว่าวิธีการสร้างสำนวนที่นิยมมากที่สุดคือ 名+形+手+形กับ动+名+动+手คิดเป็นร้อย 9% และวิธีที่นิยมน้อยที่สุดคิดเป็น 1%

การศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า 手ทำให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสำนวนจีน ทำให้ทราบถึงความหมายของคำว่า手ในสำนวนบางสำนวนแปลว่า “มือ” และบางสำนวนไม่ได้แปลว่า “มือ” ซึ่งสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการเรียนการสอนภาษาจีนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

摘要

题目       :与“手”字有关的汉语成语研究

关键词      ：成语,手字的成语,意义,结构,汉语

本文研究的目的是収集有关的成语来源,成语的意义。研究方法是选取一百个与“手” 字有关的汉语成语, 在现代汉泰词典、学术资料、成语书，相关研究和因特网上収集有关的资料。然后把每个成语的意义进行分类，以便了解分析成语的意义和成语的结构。

在収集的“手” 字有关的一百个成语中， 研究发现每个成语主要是四字成语还有直译意义。分析成语的意义有四类：

一、意义相同占6%

二、意义有些微联系占49%

三、比喻意义占41%

四、格言意义占4%

分析这些结构有55个结构。发现 名+形+手+形 和 动+名+动+手 是结构最多的成语,占9%,对其他结构类型的研究则少占不到1%。

这次手字有关的汉语研究，学习者要掌握成语的来源和造字法。对每个成语与 “手”意义有关和与 “手”意义无关的汉字。研究者希望这项研究的成果对汉语教学有所帮助，能够把研究成果应用于汉语教学使交流更清楚。

บทที่ 5 第五章
สรุปผลการวิจัย ปัญหาอุปสรรค และข้อเสนอแนะ（研究成果，问题阻碍 及建议）

จากการศึกษาวิเคราะห์เรื่อง สำนวนจีนที่มีคำว่า“手”ผู้วิจัยมุ่งศึกษาการสื่อความหมายของสำนวนและวิธีการสร้างคำของสำนวน เพี่อที่จะนำผลการศึกษาที่ได้ไปใช้เป็นแนวทางในการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ จากการศึกษาวิเคราะห์การสื่อความหมายของสำนวนจีน สามารถจัดหมวดหมู่ได้ 4 ประเภท คือ 1. สำนวนจีนที่มีคำว่า“手”ที่สื่อความหมายโดยตรง 2. สำนวนจีนที่มีคำว่า“手”ที่สื่อความหมายโดยนัย 3. สำนวนจีนที่คำว่า“手”ที่สื่อความหมายเชิงอุปมาอุปไมย 4. สำนวนจีนที่มีคำว่า“手”ที่สื่อความหมายให้คติสอนใจ และมีวิธีการสร้างคำได้หลากหลายวิธี ซึ่งในบทนี้จะกล่าวถึง

5.1 สรุปผลการวิจัย
                5.2 ปัญหาและอุปสรรคในการทำวิจัย
                5.3 ข้อเสนอแนะ

5.1 สรุปผลการวิจัย（研究成果）

จากการรวบรวมข้อมูลและเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง สามารถจัดแบ่งประเภทของการวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า “手” จำนวน 100 สำนวน ได้ 2 ประเภท คือ 1.สรุปผลการสื่อความหมายของสำนวน成语   2. สรุปผลวิธีการสร้างสำนวน成语  

5.1.1สรุปผลการสื่อความหมายของสำนวน成语的意义研究成果

จากการศึกษาวิเคราะห์สำนวนที่มีคำว่า手ที่ปรากฏอยู่ทั้ง 4 พยางค์ จำนวน 100 สำนวน แบ่งได้ 4 ประเภท โดยแสดงในรูปแบบของแผนภูมิวงกลม คิดเป็นจำนวนร้อยละดังต่อไปนี้

แผนภูมิที่  5.1 การแบ่งประเภทของข้อมูลตามการสื่อความหมายของสำนวน

5.1.1.1 สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายโดยตรง

                          จากการศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายโดยตรงจำนวน 6 สำนวน มีการสื่อความหมายของคำว่า“手” ได้เพียงความหมายเดียวคือ “มือ” ความหมายของสำนวนเหล่านี้สามารถเข้าใจได้ง่ายไม่ซับซ้อน มีความหมายตรงตัว
                          5.1.1.2 สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายโดยนัย

             จากการศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายโดยนัยจำนวน 49 สำนวน ความหมายของคำว่า“手”ในสำนวนเหล่านี้ บางสำนวนแปลว่า “มือ” และบางสำนวนไม่ได้แปลว่า “มือ” ซึ่งทำให้ผู้เรียนเกิดความสับสน และยากต่อการทำความเข้าใจสำนวนเหล่านี้ได้อย่างแจ่มแจ้ง                           5.1.1.3 สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายเชิงอุปมาอุปไมย

                                   จากการศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายเชิงอุปมาอุปไมยจำนวน 41 สำนวน ความหมายของคำว่า“手”ในสำนวนเหล่านี้ บางสำนวนแปลว่า “มือ” และบางสำนวนไม่ได้แปลว่า “มือ” แต่สำนวนเหล่านี้มีความหมายเชิงเปรียบเทียบกับสิ่งอื่น เพื่อให้เกิดความเข้าใจได้ง่าย

                        5.1.1.4 สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายเชิงคติสอนใจ

                                    จากการศึกษาวิเคราะห์สำนวนจีนที่มีคำว่า“手” ที่สื่อความหมายเชิงคติสอนใจจำนวน 4 สำนวน ความหมายของคำว่า ในสำนวนเหล่านี้ไม่ได้แปลว่า “มือ” สำนวนประเภทนี้มักนำมาใช้เพื่อเป็นคติสอนใจ ตักเตือน และสามารถนำไปแนะนำให้แก่ผู้อื่นได้ 

5.1.2 สรุปผลวิธีการสร้างสำนวน 成语的结构

จากการศึกษาวิเคราะห์สำนวนที่มีคำว่า“手” จำนวน100 สำนวน พบว่าแต่ละสำนวนมีวิธีการสร้างสำนวนที่หลากหลายและแตกต่างกันออกไป สามารถจัดแบ่งกลุ่มตามโครงสร้างของสำนวน“手” ทั้ง 4 ตำแหน่ง สรุปผลได้ดังนี้

แผนภูมิที่  5.1โครงสร้างที่มีคำว่า“手” อยู่ในตำแหน่งที่ 1

แผนภูมิที่  5.2โครงสร้างที่มีคำว่า“手” อยู่ในตำแหน่งที่ 2

แผนภูมิที่  5.1โครงสร้างที่มีคำว่า“手” อยู่ในตำแหน่งที่ 3

แผนภูมิที่  5.1โครงสร้างที่มีคำว่า“手” อยู่ในตำแหน่งที่ 4

จากแผนภูมิข้างต้นสรุปได้ว่าวิธีการสร้างสำนวนที่นิยมมากที่สุดคือ 名+形+手+形กับ动+名+动+手คิดเป็นร้อย 9% และวิธีที่นิยมน้อยที่สุด มี 32 วิธีด้วยกัน เช่น名+名+名+手, 名+副+动+手,动+动+代+手, 手+动+动+名, 手+副+动+动, 动+手+副+动, 数+手+数+名, 副+名+手+名,名+动+手+名คิดเป็น 1%

5.2 ปัญหาและอุปสรรคในการทำวิจัย （研究的问题及碍）

                5.2.1 ปัญหาการเก็บรวบรวมข้อมูลในการทำวิจัย จากการศึกษาผู้วิจัยได้พบปัญหาด้านการเก็บรวบรวมข้อมูล เนื่องจากสำนวนจีนมีจำนวนมาก จึงทำให้ยากต่อการจัดหมวดหมู่แบ่งประเภทการสื่อความหมายของสำนวน ผู้วิจัยเกิดความสับสนและที่สำคัญต้องทำความเข้าใจที่มาของแต่ละสำนวนมาพอสมควร สำนวนจีนบางสำนวนก็ยากต่อการทำความเข้าใจ ผู้วิจัยจึงต้องแปลตัวต่อตัวและตีความหมายด้วยตัวเอง

                5.2.2 ปัญหาการตีความหมายสำนวนจีน เนื่องด้วยผู้วิจัยได้นำสำนวนจีนที่มีคำว่า“不”มาจากหนังสือหลายเล่ม แม้ว่าแต่ละเล่มจะมีสำนวนที่เหมือนกัน แต่บางเล่มกลับให้ความหมายที่แตกต่างกัน ผู้วิจัยจึงเกิดความสับสนและไม่แน่ใจความหมายที่แท้จริง

5.3 ข้อเสนอแนะในการทำวิจัย（研究建议）

จากการศึกษาวิจัยเรื่องสำนวนจีนที่มีคำว่า ที่ผู้วิจัยนำมาศึกษาวิเคราะห์ยังพบว่าในสำนวน ของจีนนั้นยังมีความเกี่ยวข้องกับสิ่งต่างๆอีกมาก อาทิ สำนวนที่เกี่ยวกับอวัยวะต่างๆ สำนวนที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ สำนวนที่เกี่ยวข้องกับสี เป็นต้น อย่างไรก็ตามการศึกษาภาษาจีนโดยผ่านการศึกษาทางสำนวนนั้นก็มีความสำคัญไม่ต่างจากการศึกษาในรูปแบบอื่นๆ เช่นกัน

การศึกษาวิเคราะห์ตัวอักษรจีนที่ใช้ตัว 鱼 เป็นตัวประกอบ

ชื่อภาษาไทย : การศึกษาวิเคราะห์ตัวอักษรจีนที่ใช้ตัว 鱼 เป็นตัวประกอบ

ชื่อภาษาจีน : 与“鱼”字有关的汉字研究

ชื่อภาษาอังกฤษ : An analysis study of “鱼” radical in Chinese Characters.

ผู้จัดทำ นางสาวกรภัทร  เตชะวงศ์ทอง

อาจารย์ที่ปรึกษา  อ.ณัฐพัชร์  เตชะรุ่งไพศาล

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง : การศึกษาวิเคราะห์ตัวอักษรจีนที่ใช้ตัวอักษร “鱼” เป็นตัวประกอบ

คำสำคัญ : ความหมาย, หมวดนำ, คำศัพท์, ตัวอักษร 鱼, ความหมายของ 鱼

                 การศึกษาวิเคราะห์เรื่องตัวอักษรจีนที่ใช้ตัวอักษร 鱼 เป็นตัวประกอบ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเกี่ยวกับวิวัฒนาการความเป็นมาของตัวอักษรจีน ศึกษาความหมายและโครงสร้างของตัวอักษรจีนที่ใช้ตัวอักษร 鱼 เป็นตัวประกอบ และจัดกลุ่มคำศัพท์ตามความหมายและโครงสร้างของคำศัพท์แต่ละตัว โดยนำคำศัพท์ภาษาจีนที่มีตัวอักษร 鱼 เป็นตัวประกอบจำนวนทั้งหมด 208 ความหมายของคำศัพท์ มาแยกประเภทและศึกษาวิเคราะห์เพื่อให้ทราบถึงความหมายและโครงสร้างของคำศัพท์

                 ในการศึกษาวิจัยนี้ จำนวนตัวอักษรที่นำมาศึกษาโดยนับตามความหมายของคำศัพท์มีจำนวน 208 ตัวอักษร จากตัวอักษรดังกล่าวได้แบ่งกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาออกเป็น 2 กลุ่ม คือ

1.             วิเคราะห์ตามความหมาย แบ่งเป็น

1.1      ความหมายตรง คิดเป็น 68%

1.2      ความหมายแฝง คิดเป็น 16%

1.3      ความหมายแผลง คิดเป็น 16%

2.             วิเคราะห์ตามโครงสร้าง แบ่งเป็น

                           2.1 โครงสร้างประกอบด้านข้าง คิดเป็น 86%

                           2.2 โครงสร้างประกอบด้านบน คิดเป็น 1%

                           2.3 โครงสร้างประกอบด้านล่าง คิดเป็น 6%

                           2.4 โครงสร้างที่ประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่ง คิดเป็น 7%

                 การศึกษาวิเคราะห์ตัวอักษรจีนที่ใช้ตัวอักษร 鱼 เป็นตัวประกอบในครั้งนี้ ทำให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิวัฒนาการความเป็นมาของตัวอักษรจีน การผสมกันระหว่างอักษรเดี่ยวสองตัว ทำให้เกิดอักษรใหม่ที่มีความหมายใหม่เกิดขึ้น ทำให้ทราบถึงความหมายและโครงสร้างของตัวอักษรที่ใช้ตัวอักษร鱼 เป็นตัวประกอบ ว่าเมื่อนำตัวอักษร 鱼 มาเป็นตัวประกอบกับตัวอักษรอื่นแล้ว จะมีความหมายเหมือนเดิม จะมีความหมายเกี่ยวข้องกับตัวอักษรเดิม หรือจะมีความหมายที่เปลี่ยนแปลงไป ซึ่งสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ในการเรียนการสอนภาษาจีนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

摘要

题目: 与 “鱼” 字有关的汉字研究

关键词 : 意义、部首、生词、“鱼”的汉字、“鱼” 的意义

                 本文研究的目的是对与“鱼” 字有关的汉字研究, 研究汉字演变、“鱼”字有关的意义和结构, 然后把每个汉字的意义和汉字的结构进行分类。本文研究范围限定为 208个词的意义与 “鱼” 字有关的汉字进行分析意义，以便了解汉字的意义和汉字的结构。

                 通过对 208 个字的意义与 “鱼” 字有关的汉字意义进行分析研究, 发现其可以分为两种 :

                 1.分析汉字的意义

                           1.1 意义相同的占 68%

                           1.2 意义有些微联系的占 16%

                           1.3 意义不同的占 16%

                 2.分析汉字的结构

                           2.1 在汉字旁边的占 86%

                           2.2 在汉字上边的占 1%

                           2.3 在汉字下边的占 6%

                           2.4 与一部件组合后在与其它部件组合的占 7%

                 对以“鱼”字有关的汉字研究, 能够使研究者更加了解汉字的发展。两个单字或部件的组合，产生新的汉字和意义。使研究更加了解以“鱼”有关的汉字意义和汉字结构；把“鱼”字旁与别的汉字组合时有意义相同、意义有关还是意义改变。对这些 “鱼” 字有关的汉字研究将对汉语教学者有辅助作用。

บทที่ 5 (第五章)

สรุปผลการวิจัย ปัญหาอุปสรรค และข้อเสนอแนะ

(研究成果、研究障碍与问题、研究建议)

                 การศึกษาวิจัยเรื่องการศึกษาวิเคราะห์ตัวอักษรจีนที่ใช้ตัวอักษร “鱼” เป็นตัวประกอบ การศึกษาในครั้งนี้ได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับความหมายและโครงสร้างประกอบของตัวอักษร “鱼” เพื่อที่จะนำผลการศึกษาที่ได้ไปใช้ในการเรียนการสอนภาษาจีน ซึ่งทำให้ผู้วิจัยได้ทราบถึงวิวัฒนาการความเป็นมาของตัวอักษร ความหมายของตัวอักษรจีนที่มีตัวอักษร “鱼” เป็นตัวประกอบและโครงสร้างของตัวอักษรจีนที่มีตัวอักษร “鱼” เป็นตัวประกอบว่า มีความหมายเหมือนเดิม ความหมายเกี่ยวข้องกับตัวเดิม หรือความหมายที่เปลี่ยนแปลงไป จากการศึกษาวิจัยนี้ผู้วิจัยได้ทำการสรุปผลการศึกษา บอกถึงปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ซึ่งสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้

5.1 สรุปผลการศึกษา（研究成果）

                 5.1.1 การศึกษาวิเคราะห์โดยใช้วิธีการจัดแบ่งประเภทของข้อมูลโดยการแบ่งกลุ่มความหมายของตัวอักษร (分析汉字的意义) พบว่า ผลการศึกษาวิเคราะห์ความหมายที่เกิดขึ้นมีความหมายเหมือน ความหมายที่ใกล้เคียงและความหมายที่ต่างออกไป เมื่อพิจารณาตามกลุ่มความหมายมีเพียงกลุ่มข้อมูลส่วนน้อยที่มีความหมายใกล้เคียงและความหมายต่างออกไป

                           5.1.1.1 ความหมายตรง (意义相同) (จำนวนข้อมูล 142 ตัว) เป็นกลุ่มตัวอักษรที่มีความหมายเหมือนและใกล้เคียงมากที่สุดในจำนวนร้อยละ 68 (68.27%) ของกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด (จำนวนข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด 208 ตัวอักษรนับตามความหมายของตัวอักษร)

                                                 (1) อักษรจีนที่มีความหมายว่าปลา（有关“鱼”的意思同) (จำนวนข้อมูล 142 ตัว) ในภาพรวมทั้งหมดมีความหมายเหมือนและใกล้เคียงมาก คิดเป็นร้อยละ 100 (100%) ของกลุ่มข้อมูลความหมายตรง

                 จากข้อมูลที่ได้ในการศึกษาวิเคราะห์ประเภทของข้อมูลโดยแบ่งตามกลุ่มความหมายของตัว

อักษรที่เป็นความหมายตรง เมื่อพิจารณาตามกลุ่มความหมายตรงพบว่าตัวอักษรจีนที่มีความหมายว่า ปลา นั้นเป็นจำนวนทั้งหมดของกลุ่มข้อมูลความหมายตรง

                           5.1.1.2 ความหมายแฝง (意义有些微联系) (จำนวนข้อมูล 34 ตัว) เป็นกลุ่มของตัวอักษรที่มีการบอกความหมายที่เป็นนัยไม่แสดงความหมายที่แท้จริงออกมา จำนวนร้อยละ 16 (16.35%) ของกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด (จำนวนข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด 208 ตัวอักษร นับตามความหมายของตัว

อักษร)

                                                  (1) ความหมายของตัวอักษรที่เกี่ยวกับส่วนประกอบของปลา（有关“鱼的成分”的意思同) (จำนวนข้อมูล 5 ตัว) ในภาพรวมแล้วมีความหมายที่เป็นนัย คิดเป็นร้อยละ 15 (14.71%) ของกลุ่มข้อมูลความหมายแฝง

                                                  (2) ความหมายของตัวอักษรที่เกี่ยวกับการประมง; การแปรรูป（有关“渔业; 加工”的意思同) (จำนวนข้อมูล 13 ตัว) ในภาพรวมแล้วมีความหมายที่เป็นนัย คิดเป็นร้อยละ 38 (38.24%) ของกลุ่มข้อมูลความหมายแฝง

                                                  (3) ความหมายของตัวอักษรที่เกี่ยวกับสัตว์น้ำ; พืชน้ำ（有关“水生生物; 水生植物”的意思同) (จำนวนข้อมูล 13 ตัว) ในภาพรวมแล้วมีความหมายที่เป็นนัย คิดเป็นร้อยละ 38 (38.24%) ของกลุ่มความหมายแฝง

                                                   (4) ความหมายของตัวอักษรที่เกี่ยวกับกิริยาอาการของปลา（有关“鱼的举动”的意思同) (จำนวนข้อมูล 2 ตัว) ในภาพรวมแล้วมีความหมายที่เป็นนัย คิดเป็นร้อยละ 6 (5.88%) ของกลุ่มความหมายแฝง

                                                   (5) ความหมายของตัวอักษรที่เกี่ยวกับการอุปมาอุปมัย（有关“比喻”的意思同) (จำนวนข้อมูล 1 ตัว) ในภาพรวมแล้วมีความหมายที่เป็นนัย คิดเป็นร้อยละ 3 (2.94%) ของกลุ่มความหมายแฝง

                 จากข้อมูลที่ได้ในการศึกษาวิเคราะห์การจัดแบ่งประเภทของข้อมูลโดยการแบ่งตามกลุ่มความ

หมายของตัวอักษรที่เป็นความหมายแฝง เมื่อพิจารณาตามกลุ่มความหมายแฝง พบว่ากลุ่มตัวอักษรที่มีความหมายเกี่ยวกับการประมง; การแปรรูป ตัวอักษรที่มีความหมายเกี่ยวกับสัตว์น้ำ; พืชน้ำ มีจำนวนมากที่สุด และกลุ่มตัวอักษรที่มีความหมายเกี่ยวกับการอุปมาอุปมัย มีจำนวนน้อยที่สุดในกลุ่มข้อมูลความหมายแฝงทั้งหมด

                           5.1.1.3 ความหมายแผลง (意义不同) (จำนวนข้อมูล 32 ตัว) เป็นกลุ่มของตัวอักษรที่มีความหมายเปลี่ยนแปลงไปจากเดิม จำนวนร้อยละ 15 (15.38%) ของกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด (จำนวนข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด 208 ตัวอักษร นับตามความหมายของตัวอักษร)

                                                    (1) ความหมายของตัวอักษรที่เกี่ยวกับชื่อสกุลของชาวจีนและชื่อเฉพาะ（有关“名称”的意思同) (จำนวนข้อมูล 11 ตัว) ในภาพรวมแล้วมีความหมายที่เปลี่ยนแปลงไปจากเดิม คิดเป็นร้อยละ 34 (34.37%) ของกลุ่มข้อมูลความหมายแผลง

                                                    (2) ความหมายของตัวอักษรที่หลากหลาย（有关“多重”的意思同) (จำนวนข้อมูล 21 ตัว) ในภาพรวมแล้วมีความหมายที่เปลี่ยนแปลงไปจากเดิม คิดเป็นร้อยละ 66 (65.63%) ของกลุ่มข้อมูลความหมายแผลง

                 จากข้อมูลที่ได้ในการศึกษาวิเคราะห์การจัดแบ่งประเภทของข้อมูลโดยแบ่งตามกลุ่มความหมายของตัวอักษรที่เป็นความหมายแผลง เมื่อพิจารณาตามกลุ่มความหมายแฝง พบว่ากลุ่มตัวอักษรที่มีความหมายที่หลากหลาย มีจำนวนมากที่สุด และกลุ่มตัวอักษรที่มีความหมายเกี่ยวข้องกับชื่อและชื่อเฉพาะมีความหมายน้อยที่สุดในกลุ่มข้อมูลความหมายแผลงทั้งหมด

                 สรุปผลจากการจัดแบ่งข้อมูลตามความหมายของตัวอักษร ในการศึกษาข้อมูลตัวอักษร “鱼” ที่มีความหมายว่า ปลา เมื่อนำตัวอักษรอื่นมาประกอบกับตัวอักษร “鱼”  ความหมายที่ได้จึงสัมพันธ์กับตัวอักษร “鱼” ค่อนข้างมาก แต่ก็มีบางตัวอักษรที่มีความหมายเปลี่ยนแปลงไปแต่เป็นส่วนน้อยกว่า เนื่องจากการรวมกันของตัวอักษร “鱼” กับตัวอักษรอื่นๆ ทำให้เกิดเป็นตัวอักษรใหม่ที่มีความหมายเหมือนเดิมหรือความหมายเดิมแฝงอยู่

                 5.1.2 การศึกษาวิเคราะห์โดยใช้การจัดแบ่งประเภทของข้อมูลโดยจัดแบ่งข้อมูลตามโครงสร้างของตัวอักษร (分析汉字的结构) พบว่า ผลการศึกษาวิเคราะห์ตามโครงสร้างของตัวอักษรจีนแบ่งโครงสร้างออกเป็น 2 โครงสร้าง คือ โครงสร้างบอกตำแหน่งและโครงสร้างบอกเสียง

                           5.1.2.1 โครงสร้างประกอบด้านข้าง (在汉字旁边) (จำนวนข้อมูล 178 ตัว) เป็นโครงสร้างที่ประกอบอยู่ด้านข้าง มีหน้าที่ในการใช้บอกความหมายและไม่บอกความหมายให้กับตัวอักษรที่ประกอบ จำนวนร้อยละ 86 (85.58%) ของกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด (จำนวนข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด 208 ตัวอักษร นับตามความหมายของตัวอักษร)

                                                     (1) บอกความหมาย (有意义) (จำนวน 143 ตัว) ในภาพรวมแล้วความหมายที่ได้มีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” หรือไม่ก็บอกความหมายคร่าวๆ คิดเป็นร้อยละ 80 (80.34%) ของกลุ่มข้อมูลโครงสร้างประกอบด้านข้างที่บอกความหมาย เมื่อพิจารณาพบว่าผลการศึกษาวิเคราะห์อยู่ในระดับที่มีจำนวนที่บอกความหมายมากกว่าโครงสร้างประกอบด้านข้างที่ไม่มีความหมาย เมื่อเทียบกันภายในกลุ่มโครงสร้างด้านข้างด้วยกัน

                                                     (2) ไม่บอกความหมาย (没有意义) (จำนวน 35 ตัว) ในภาพรวมแล้วความหมายที่ไม่มีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” มีไว้ทำให้รูปแบบของตัวอักษรมีความแตกต่างไปจากตัวอักษรอื่นเท่านั้น คิดเป็นร้อยละ 20 (19.66%) ของกลุ่มข้อมูลโครงสร้างประกอบด้านข้างที่บอกความหมาย เมื่อพิจารณาพบว่าผลการศึกษาวิเคราะห์อยู่ในระดับที่มีจำนวนที่บอกความหมายน้อยกว่าโครงสร้างประกอบด้านข้างที่บอกความหมาย เมื่อเทียบกันภายในกลุ่มโครงสร้างด้านข้างด้วยกัน

                           5.1.2.2 โครงสร้างประกอบด้านบน (在汉字上边) (จำนวนข้อมูล 2 ตัว) เป็นโครงสร้างที่ประกอบอยู่ด้านบน มีหน้าที่ในการใช้บอกความหมายและไม่บอกความหมายให้กับตัวอักษรที่ประกอบ จำนวนร้อยละ 1 (0.96%) ของกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด (จำนวนข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด 208 ตัวอักษร นับตามความหมายของตัวอักษร)

                                                     (1) บอกความหมาย (有意义) (จำนวน 0 ตัว) ในภาพรวมแล้วไม่พบความหมายที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” ที่อยู่ในกลุ่มโครงสร้างประกอบด้านบน

                                                     (2) ไม่บอกความหมาย (没有意义) (จำนวน 2 ตัว) ในภาพรวมแล้วความหมายที่ไม่มีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” มีไว้ทำให้รูปแบบของตัวอักษรมีความแตกต่างไปจากตัวอักษรอื่นเท่านั้น คิดเป็นร้อยละ 100 (100%) ของกลุ่มข้อมูลโครงสร้างประกอบด้านบนที่บอกความหมาย เมื่อพิจารณาพบว่าผลการศึกษาวิเคราะห์อยู่ในระดับที่มีจำนวนที่บอกความหมายมากที่สุดของโครงสร้างประกอบด้านบน เมื่อเทียบกันภายในกลุ่มโครงสร้างด้านบนด้วยกัน

                           5.1.2.3 โครงสร้างประกอบด้านล่าง (在汉字下边) (จำนวนข้อมูล 13 ตัว) เป็นโครงสร้างที่ประกอบอยู่ด้านล่าง มีหน้าที่ในการใช้บอกความหมายและไม่บอกความหมายให้กับตัวอักษรที่ประกอบ จำนวนร้อยละ 6 (6.25%) ของกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด (จำนวนข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด 208 ตัวอักษร นับตามความหมายของตัวอักษร)

                                                     (1) บอกความหมาย (有意义) (จำนวน 4 ตัว) ในภาพรวมแล้วความหมายที่ได้มีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” หรือไม่ก็บอกความหมายคร่าวๆ คิดเป็นร้อยละ 30 (30.77%) ของกลุ่มข้อมูลโครงสร้างประกอบด้านล่างที่บอกความหมาย เมื่อพิจารณาพบว่าผลการศึกษาวิเคราะห์อยู่ในระดับที่มีจำนวนที่บอกความหมายน้อยกว่าโครงสร้างประกอบด้านล่างที่ไม่บอกความหมาย เมื่อเทียบกันภายในกลุ่มโครงสร้างด้านล่างด้วยกัน

                                                     (2) ไม่บอกความหมาย (没有意义) (จำนวน 9 ตัว) ในภาพรวมแล้วความหมายที่ไม่มีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” มีไว้ทำให้รูปแบบของตัวอักษรมีความแตกต่างไปจากตัวอักษรอื่นเท่านั้น คิดเป็นร้อยละ 69 (69.23%) ของกลุ่มข้อมูลโครงสร้างประกอบด้านล่างที่บอกความหมาย เมื่อพิจารณาพบว่าผลการศึกษาวิเคราะห์อยู่ในระดับที่มีจำนวนที่บอกความหมายมากที่สุดของโครงสร้างประกอบด้านล่าง เมื่อเทียบกันภายในกลุ่มโครงสร้างด้านล่างด้วยกัน

                           5.1.2.4 โครงสร้างที่ประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่ง (与一部件组合后在与其它部件组合) (จำนวนข้อมูล 15 ตัว) เป็นโครงสร้างที่ประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่ง มีหน้าที่ในการใช้บอกความหมายและไม่บอกความหมายให้กับตัวอักษรที่ประกอบ จำนวนร้อยละ 7 (7.21%) ของกลุ่มข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด (จำนวนข้อมูลที่ศึกษาทั้งหมด 208 ตัวอักษร นับตามความหมายของตัวอักษร)

                                                     (1) บอกความหมาย (有意义) (จำนวน 1 ตัว) ในภาพรวมแล้วความหมายที่ได้มีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” หรือไม่ก็บอกความหมายคร่าวๆ คิดเป็นร้อยละ 6 (6.67%) ของกลุ่มข้อมูลโครงสร้างประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่งที่บอกความหมาย เมื่อพิจารณาพบว่าผลการศึกษาวิเคราะห์อยู่ในระดับที่มีจำนวนที่บอกความหมายน้อยที่สุดในกลุ่มโครงสร้างประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่งด้วยกัน

                                                     (2) ไม่บอกความหมาย (没有意义) (จำนวน 14 ตัว) ในภาพรวมแล้วความหมายที่ไม่มีความเกี่ยวข้องกับตัวอักษร “鱼” มีไว้ทำให้รูปแบบของตัวอักษรมีความแตกต่างไปจากตัวอักษรอื่นเท่านั้น คิดเป็นร้อยละ 93 (93.33%) ของกลุ่มข้อมูลโครงสร้างประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่งที่บอกความหมาย เมื่อพิจารณาพบว่าผลการศึกษาวิเคราะห์อยู่ในระดับที่มีจำนวนที่บอกความหมายมากที่สุดของโครงสร้างประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่ง เมื่อเทียบกันภายในกลุ่มโครงสร้างประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่งด้วยกัน

                 สรุปผลจากการจัดแบ่งข้อมูลตามโครงสร้างของตัวอักษร ตามโครงสร้างของตัวอักษรจีนแบ่งโครงสร้างออกเป็น 4 โครงสร้าง คือ โครงสร้างประกอบด้านข้าง โครงสร้างประกอบด้านบน โครงสร้างประกอบด้านล่าง โครงสร้างที่ประกอบกับอักษรอื่นมาก่อนแล้วไปประกอบกับอีกตัวหนึ่ง รูปแบบทั้งหมดนี้ต่างก็บอกในเรื่องของความหมายและไม่มีความหมาย จะเห็นได้ว่ามีการใช้โครงสร้างประกอบด้านข้างมากกว่าในด้านอื่นๆที่อยู่ในรูปแบบโครงสร้างบอกตำแหน่ง ซึ่งดูจากปริมาณของตัวอักษรแล้วสามารถสรุปได้ว่า โครงสร้างประกอบด้านข้างนิยมใช้มากกว่าโครงสร้างที่ประกอบด้านอื่นๆ ที่อยู่ในรูปแบบโครงสร้างบอกตำแหน่ง

5.2 ปัญหาและอุปสรรคในการทำวิจัย（研究中的问题）

                 5.2.1 พจนานุกรมที่ต้องการมีจำนวนน้อย ทำให้การค้นหาคำศัพท์ในพจนานุกรมเป็นไปได้ลำบาก

                 5.2.2 ข้อมูลในเรื่องตัวอักษรจีนที่มี “鱼” เป็นส่วนประกอบมีน้อย ทำให้ยากแก่การหาข้อมูลมาประกอบ

                 5.2.3 เวลาในการทำวิจัยน้อย ทำให้ขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลเป็นไปด้วยความยากลำบากเพราะระยะเวลามีจำกัด

5.3 ข้อเสนอแนะ（研究建议）

                 จาการทำวิจัยในหัวข้อนี้ ผู้วิจัยได้ศึกษาตัวอักษรจีนที่มี “鱼” เป็นส่วนประกอบ ได้พบข้อเสนอแนะเพื่อการศึกษาในครั้งต่อไป คือควรศึกษาควรศึกษาวิวัฒนาการของตัวอักษรจีนเพิ่มเติมและควรจะเพิ่มชนิดคำของตัวอักษรจีนตัวนั้นๆ ว่ามีหน้าที่อะไร และควรมีการศึกษาในเรื่องของปัญหาการใช้ตัวอักษรจีนที่ใช้ตัว “鱼” เป็นส่วนประกอบ เพราะผู้วิจัยได้ศึกษาเฉพาะความหมายและโครงสร้างของคำศัพท์เท่านั้น